Prü­fen und Be­ur­tei­len

Im Be­schluss der KMK vom 17./18.10.2002 mit dem Titel "Qua­li­täts­si­che­rung in Schu­len im Rah­men von na­tio­na­len und in­ter­na­tio­na­len Leis­tungs­ver­glei­chen - Ent­wick­lung Bil­dungs­stan­dards" ¹⁹ ist nach­zu­le­sen, dass die Län­der die Ent­wick­lung von Bil­dungs­stan­dards vor­an­brin­gen wol­len. Durch lan­des­wei­te und län­der­über­grei­fen­de Ver­gleichs­ar­bei­ten wird des­halb über­prüft, in wel­chem Um­fang die ver­ein­bar­ten Stan­dards tat­säch­lich er­reicht wer­den. Bil­dungs­stan­dards und deren Über­prü­fung durch Ver­gleichs­ar­bei­ten sind für die Län­der ver­pflich­tend.

Zu­ar­beit bei der Auf­ga­ben­stel­lung leis­tet in die­ser Hin­sicht das In­sti­tut zur Qua­li­täts­ent­wick­lung im Bil­dungs­we­sen, kurz IQB, eine wis­sen­schaft­li­che Ein­rich­tung der Län­der der Bun­des­re­pu­blik Deutsch­land, die mit der Kon­kre­ti­sie­rung und Wei­ter­ent­wick­lung der Bil­dungs­stan­dards be­fasst ist. Auf­ga­ben des IQB sind

• die Nor­mie­rung, Prä­zi­sie­rung und Wei­ter­ent­wick­lung der na­tio­na­le n Bil­dungs­stan­dards,

• die wis­sen­schaft­li­che Be­glei­tung ihrer Im­ple­men­tie­rung in den Schu­len und

• die Ent­wick­lung von Auf­ga­ben­samm­lun­gen für den Un­ter­richt,

• die Er­stel­lung stan­dar­di­sier­ter Tests ²⁰ , sowie

• die Durch­füh­rung in­no­va­ti­ver Pro­jek­te in der em­pi­ri­schen Bil­dungs­for­schung.

Stan­dar­di­sier­te Lern­auf­ga­ben zur Kom­pe­tenz­för­de­rung und Test­auf­ga­ben zur Dia­gno­se und Eva­lua­ti­on sind im In­ter­net unter http://​www.​iqb.​hu-​ber­lin.​de/​bista/​aufbsp/​frz ab­ruf­bar.

Eine kon­se­quen­te Wei­ter­ent­wick­lung des eu­ro­päi­schen Ge­dan­kens im Spra­chen­ler­nen und der von der KMK ent­wi­ckel­ten Stan­dards in den Fremd­spra­chen sind die 1989 be­schlos­se­nen und in der Fas­sung vom 05.02.2004 der­zeit gül­ti­gen Ein­heit­li­chen Prü­fungs­an­for­de­run­gen in der Ab­itur­prü­fung Fran­zö­sisch ( EPA s) ²¹ . In ihnen ent­hal­ten ist eine Liste von Ope­ra­to­ren ²² , die die Auf­ga­ben­stel­lun­gen im Sprach­un­ter­richt ver­ein­heit­li­chen und dem Schü­ler ein­heit­li­che und damit ver­gleich­ba­re An­for­de­run­gen si­gna­li­sie­ren. Diese Ope­ra­to­ren sind in Baden-Würt­tem­berg im Ab­itur ver­pflich­tend, in den Auf­ga­ben­stel­lun­gen der Kurs­stu­fe mitt­ler­wei­le Usus und wer­den in der Se­kun­dar­stu­fe I bei der Auf­ga­ben­er­stel­lung zu­neh­mend von den Kol­le­gin­nen und Kol­le­gen im Sinne der Ver­ein­heit­li­chung der Auf­ga­ben­an­for­de­run­gen ein­ge­setzt.

Ge­mein­sam Spra­chen­ler­nen in Eu­ro­pa: Her­un­ter­la­den [pdf] [210 KB]