Ana­ly­se der Di­men­sio­nen: „Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on“ und deren Um­set­zung im Fran­zö­sisch-Un­ter­richt

1. Kom­pe­tenz­be­griff
2. Be­zugs­sys­tem: Ge­mein­sa­mer eu­ro­päi­scher Re­fe­renz­rah­men (GeR)
3. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Über­sicht
   1. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Merk­ma­le kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten (FS-)Un­ter­rich­tens
   2. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Auf­ga­ben­ma­te­ri­al für den Un­ter­rich­ten­den
   3. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Vor­ge­hens­wei­se in naher Zu­kunft – Mo­dell
4. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Un­ter­richts­auf­ga­be « Deux ren­dez-vous à Paris » (DRV) in Mo­du­len
   1. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Kom­pe­tenz­ana­ly­se im Hin­blick auf den Bil­dungs­plan; für: Modul (5a/b) – aus: « Deux ren­dez-vous à Paris » (DRV )
   2. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Modul (5a): Note-ta­king, Spre­chen, Sprach­li­che Mit­tel aus: « Deux ren­dez-vous à Paris » (DRV )
   3. Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on: Modul (5b): Note-ta­king, Spre­chen, Sprach­li­che Mit­tel
      aus: « Deux ren­dez-vous à Paris » (DRV )

Ana­ly­se der Di­men­sio­nen: „Dia­gno­se – Kom­pe­tenz­för­de­rung – Eva­lua­ti­on“ und deren Um­set­zung im Fran­zö­sisch-Un­ter­richt: Her­un­ter­la­den [pdf] [199 KB]

Clau­dia Müs­sig­mann 2009