Analyse der Dimensionen: „Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation“ und deren Umsetzung im Französisch-Unterricht

1. Kompetenzbegriff
2. Bezugssystem: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen (GeR)
3. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Übersicht
   1. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Merkmale kompetenzorientierten (FS-)Unterrichtens
   2. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Aufgabenmaterial für den Unterrichtenden
   3. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Vorgehensweise in naher Zukunft – Modell
4. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Unterrichtsaufgabe « Deux rendez-vous à Paris » (DRV) in Modulen
   1. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Kompetenzanalyse im Hinblick auf den Bildungsplan; für: Modul (5a/b) – aus: « Deux rendez-vous à Paris » (DRV )
   2. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Modul (5a): Note-taking, Sprechen, Sprachliche Mittel aus: « Deux rendez-vous à Paris » (DRV )
   3. Diagnose – Kompetenzförderung – Evaluation: Modul (5b): Note-taking, Sprechen, Sprachliche Mittel
      aus: « Deux rendez-vous à Paris » (DRV )

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Claudia Müssigmann 2009