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Rolle von Tests im kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Un­ter­richt

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

Teil 1: Pisa und die Fol­gen

  • Bil­dungs­stan­dards und Tests zur Qua­li­täts­si­che­rung
  • stan­dard­ba­sier­ter/kom­pe­tenz­ori­en­tier­ter Un­ter­richt

Teil 2: Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung im FS-Un­ter­richt

  • Lern- und Un­ter­richts­auf­ga­ben
  • Tests für Dia­gno­se und Eva­lua­ti­on

Teil 3: (in)for­mel­le Tests im Fran­zö­sisch-Un­ter­richt

  • Merk­ma­le für Test­kon­struk­ti­on
  • Bei­spie­le für Lern­stand­stands­er­he­bun­gen

Li­te­ra­tur­an­ga­ben

 

Rolle von Tests im kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Un­ter­richt: Her­un­ter­la­den [pdf] [498 KB]

Clau­dia Müs­sig­mann 2009