Com­pren­sio­ne scrit­ta Ni­veau B2

 

Testo 1 (un testo let­te­ra­rio)

Car­mi­ne Abate: L'idolo lon­ta­no lon­ta­no. in: Il muro dei muri . Mi­la­no (Mon­da­do­ri) 2006, p. 8-13.

• Leggi il testo da: "Non come in un sogno, ma come in un ve­c­chio film in bi­an­co e nero..." a: "l'avrei ca­pi­to più tardi - come me”.

Lese- und Ver­ständ­nis­hil­fen:

riga 2	sfo­ca­to,a	ver­schwom­men
riga 3	ido­neo,a	adat­to,a; ade­gua­to,a
riga 3	scart­are qn	eli­mi­na­re, non pren­de­re
riga 6	la Me­ri­ca	l'Ame­ri­ca
riga 9	il vel­lu­to	der Samt­stoff
riga 22	i ger­ma­ne­si	nome dato agli ita­lia­ni emi­gra­ti in Ger­ma­nia
riga 28	tra­p­un­ta­re	qui: mar­ca­re, evi­den­zi­a­re
riga 32	Kar­fi­ci	nome di un vil­lag­gio in Ca­la­bria
riga 41	ca­po­vol­ge­re	um­dre­hen

Com­pren­sio­ne del testo

 1. Vero o falso? [4 p.]

→ Segna­lo con una cro­cet­ta e giu­sti­fi­ca la tua ris­pos­ta in­di­can­do una frase del testo.

	vero	falso
a. Quan­do l'au­to­re ri­cor­da la sua in­f­an­zia, vede da­van­ti a sé im­ma­gi­ni chia­re e pre­cise. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______
b. Il padre del nar­ra­to­re è emi­gra­to per mo­ti­vi eco­no­mi­ci. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______
c. Il padre se n'è an­da­to via dal paese il gior­no di Sant'An­to­nio. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______
d. Nel mo­men­to della par­ten­za, gli uo­mi­ni di­v­enta­ro­no ner­vo­si e co­min­cia­ro­no a fare gesti in­con­trol­la­ti. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______

 

2. Sce­g­li la ris­pos­ta gius­ta. [1 p.]

→ Metti una cro­cet­ta e in­di­ca la frase che con­fer­ma la tua scel­ta.

Il nar­ra­to­re ri­cor­da la par­ten­za del padre come un gior­no di festa perché

	gli uo­mi­ni por­ta­va­no ves­ti­ti buoni.
	la banda mu­si­ca­le si era messa a suo­na­re.
	tante per­so­ne erano venu­te in piaz­za e sor­ri­de­va­no.
	tutti ur­la­va­no e sa­lu­ta­va­no gli uo­mi­ni pron­ti a emi­gra­re.
giu­sti­fi­ca­zio­ne: _______________

 

3. Segna con una cro­cet­ta tutte le af­fer­ma­zio­ni gius­te. [5 p.]

	Con i ra­gaz­zi della sua clas­se, il nar­ra­to­re par­la­va poco di quel padre lon­ta­no lon­ta­no.
	Du­ran­te l'as­sen­za dei padri, erano le madri a co­man­da­re in casa.
	Gra­zie al la­voro del padre, il figlio co­min­cia­va a mostra­re in­ter­es­se per la Ger­ma­nia.
	I ra­gaz­zi ave­va­no poche in­for­ma­zio­ni sulle città te­de­sche in cui sta­va­no i loro padri.
	Il nar­ra­to­re sa­pe­va be­nis­si­mo in quale città fran­ce­se la­vor­a­va il padre.
	Il padre del nar­ra­to­re la­vor­a­va nelle mi­nie­re.
	Il figlio è cresci­u­to senza co­no­s­ce­re bene il pro­prio padre.
	La madre di­ce­va semp­re che, gra­zie ai soldi gua­da­gna­ti dal padre, la fa­miglia av­reb­be potu­to pa­ga­re gli studi del nar­ra­to­re e di sua so­rel­la.
	Se il nar­ra­to­re non si era com­por­ta­to bene, il padre lo pic­chia­va quan­do tor­na­va a casa.
	Du­ran­te l’as­sen­za del padre, la madre rac­con­ta­va tante fa­vo­le ai loro bam­bi­ni.

 

4. In che modo i bam­bi­ni pro­va­va­no a sen­tir­si più vici­no ai loro padri che sta­va­no lon­ta­no da casa? [2 p.]

Rispon­di con pa­ro­le tue.

→ ___________________________

5. Vero o falso? [4 p.]

→ Segna­lo con una cro­cet­ta e giu­sti­fi­ca la tua ris­pos­ta in­di­can­do una frase del testo.

	vero	falso
a. Per il nar­ra­to­re, il padre era semp­re una fi­gu­ra molto au­to­ri­ta­ria. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______
b. Dopo aver la­vor­a­to qual­che anno all'es­te­ro, il padre del nar­ra­to­re è tor­na­to in pa­tria. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______
c. Anche il nonno del nar­ra­to­re era emi­gra­to. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______
d. Da adul­to, il nar­ra­to­re ha volt­a­to le spal­le al pro­prio paese. → giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _______

 
ri­sult­a­to: _______ / 16 punti

Testo 2

Testo 3

So­lu­zio­ni

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