Ingresso 4

Le 4 stagioni e i 12 mesi / La data

• Einstieg: Bild Pizza quattro stagioni
• SuS nennen den Namen der Pizza und damit das Stundenthema
• Stillarbeit / Plenum: Monatsnamen den Jahreszeiten zuordnen (AB, Folie bzw. Monatsnamen auf DIN-A4-Bögen an der Tafel); Durchführung zuerst in Stillarbeit, Kontrolle und Ergebnissicherung im Plenum
• Kettenübung: Ein S wirft einem anderen ein Bällchen zu und fragt, ob er in einem bestimmten Monat geboren ist; als Antwort wird nicht der tatsächliche Geburtsmonat, sondern der gefragte Monat +3 gegeben
• “Sei nato/a a gennaio?” – “No, sono nato/a ad aprile.”
• Omniumkontakt: Nach einer kurzen Einführung der Datumsangabe fragen SuS sich gegenseitig nach ihren Geburtstagen und tragen die Daten in einen Kalender ein: “Quando è il tuo compleanno?” / “Quando hai compleanno tu?” (Die Übung setzt voraus, dass bereits die Zahlen bis 31 eingeführt sind; in Appunto 1 werden die Grundzahlen allerdings erst in Lezione 5 eingeführt. Wer nicht vorgreifen möchte, kann die Übung auch nur mit der Frage nach dem Geburtsmonat durchführen.)

Lernaufgabe

• Partner-/Kleingruppenarbeit: SuS erstellen ein kleines Plakat zu einem Monat des Jahres mit einer Zeichnung und schreiben hinein, was es in diesem Monat Besonderes gibt (Geburtstage, Feste, Wetter, Essen, Tätigkeiten); sie verwenden ein zweisprachiges Wörterbuch u. das Material im Buch (S. 60); muttersprachliche S können als Helfer eingesetzt werden.
• Alternative für kleinere Klassen: Es werden nicht Plakate zu den Monaten, sondern zu den vier Jahreszeiten erstellt.
• Partnerzuordnung über Kärtchen mit Monatsnamen. Jeder Monatsname wird zwei- bis dreimal vergeben. Zur Partnerfindung fragen SuS sich gegenseitig: “Anche tu sei nato/a a (mese)?”
• Präsentation im Plenum: SuS tragen in ganzen Sätzen die erarbeiteten Ergebnisse vor. Sie verwenden dabei vorwiegend Sätze mit c’è/ci sono .
• Neue Wörter werden auf Folie in it.-dt. Wortgleichungen präsentiert und von den anderen SuS in einem Vokabelheft mitgeschrieben.

• Im Plenum: Abschlussquiz zur Festigung: jeder schreibt zu den vorausgegangenen Präsentationen eine Frage auf: “In che mese ...?”
• Einteilung der Klasse in 2-3 Gruppen
• Entweder fragen die Gruppen sich gegenseitig ab oder L sammelt Fragekärtchen ein u. lässt sie von einem S vortragen (evtl. Muttersprachler).

• Hausaufgabe: Arbeitsheft S. 17/1: Conosci il calendario?
• Hausaufgabe: Buch S. 63/E3: In che stagione? In che mese?

• Leistungskontrolle: Bewertung der Präsentationen und der Wiederholungsübungen (E5, E6)

I giorni della settimana/Le parti del giorno

• Einstieg mit Lied: Angelo Branduardi: Dopo domencia è lunedì .
• Übung in Stillarbeit/Plenum: (SuS mit Französisch als 2. Fremdsprache:) SuS erhalten ein AB mit einer Wocheneinteilung; sie schreiben die Wochentage in der richtigen Reihenfolge in die Tabelle hinein.
• Kettenübung im Plenum.
• „Che giorno viene dopo ...?“ – „Dopo ... viene...“ (auf richtige Betonung achten).

Lernaufgabe

• Arbeit mit wechselnden Partnern: SuS füllen ihren Wochenplan aus (vgl. Lehrerheft S. 34). Anschließend sollen sie sich mit drei anderen SuS zu einer Aktivität verabreden und die Termine im Wochenplan eintragen.
• Hilfsmittel: zweisprachiges Wörterbuch und Musterdialog.
• (Diese Aufgabe setzt voraus, dass die Angabe der Uhrzeit bereits bekannt ist. In Appunto 1 wird die Uhrzeit systematisch aber erst in Lezione 5 eingeführt. Wer nicht vorgreifen möchte, kann die Aufgabe auch nur mit den Angaben zu den Tageszeiten durchführen.)
• Präsentation kann entfallen, wenn L sich mit unter die SuS mischt.
• Hausaufgabe: Buch S. 63, E4: In che giorno?
• Vor der Übung sollte der Unterschied im Gebrauch der Bezeichnungen der Wochentage mit bzw. ohne Artikel erklärt werden.
• Hausaufgabe: SuS schreiben einige Sätze über Dinge, die sie regelmäßig an bestimmten Wochentagen machen.
• Leistungskontrolle: Bewertung der Verabredungsdialoge und der Hausaufgaben.

Ingresso 4

Appunto 1, Lezione 4: Herunterladen [doc] [57 KB]