Il con­cer­to co­min­cia 1 B

Di­dak­ti­sche Ein­bet­tung

Ju­gend­li­che bei einem Pop-Kon­zert
An­ga­ben zur Her­kunft ma­chen
erste Kon­tak­te knüp­fen.

die Ver­ben auf -are
es­se­re , es­ser­ci

• Aus Ton­do­ku­men­ten In­for­ma­tio­nen ent­neh­men (KF2)
• Text­in­for­ma­tio­nen re­sü­mie­ren (KF 14)
• Texte unter Nut­zung von Hilfs­mit­teln im De­tail ver­ste­hen (KF 20)
• il pre­sen­te dei verbi in -are (SM 11)
• Er­schlie­ßungs­tech­ni­ken (MK 6)
• Hör- und Le­se­ver­ste­hens­stra­te­gi­en (MK 7)
• Part­ner­ar­beit und peer eva­lua­ti­on (MK 11).

• Ler­ner­ori­en­tie­rung: Bin­nen­dif­fe­ren­zie­rung und In­di­vi­dua­li­sie­rung
• Hand­lungs­ori­en­tie­rung: An­knüp­fung an Äu­ße­rungs­be­dürf­nis­sen der Ler­nen­den
• Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung: Out­pu­tori­en­tie­rung.

• Folie 1
• Ar­beits­blatt 1 (mit Lö­sun­gen)
• Im­puls für die Lern­auf­ga­be (Folie, Pla­kat oder CD).

• Al con­cer­to di Zuc­che­ro a Stoc­car­da : Schü­ler be­rei­ten zu dritt in GA ein sze­ni­sches Spiel vor, das an­schlie­ßend vor der Klas­se prä­sen­tiert wird.