Verlauf

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Bezug zu den Bildungsstandards

Merkmale kompetenz- orientierten Unterrichts
Exemplarisches Arbeiten
Kontextbezug	X
Problemorientierung	X
Handlungsorientierung	X
Eigenständigkeit	X
Vernetzung (biologische Prinzipien)	SF ZO
Intelligentes Üben und Anwenden	X
Transparenz	(X)
Differenzierung	X
Diagnose und Förderung	X

Kompetenzerwerb in den Naturwissenschaften

Beobachtungen und Experimente zum Erkenntnisgewinn nutzen;
Experimente planen, durchführen, protokollieren, auswerten und Fehler analysieren;
Experimente im Hinblick auf ihre Aussagekraft analysieren und bewerten;
Hypothesen bilden und experimentell überprüfen;
qualitative und quantitative Betrachtung als Möglichkeiten der Beschreibung und Erklärung nutzen;
Modelle zur Erklärung von Sachverhalten entwickeln, anwenden, deren Gültigkeitsbereiche prüfen;
die Fachsprache angemessen verwenden.

Kompetenzen und Inhalte – Biologie Kursstufe 4-stündig

Grundlegende biologische Prinzipien

Struktur und Funktion: Bei allen biologischen Strukturen ist der Zusammenhang zwischen Bau und Funktion zu erkennen. Beispiele hier: Moleküle, Zellen .... eines Lebewesens.
Zelluläre Organisation: Alle Lebewesen sind aus Zellen aufgebaut. Zellen müssen aus energetischen Gründen gegen die Außenwelt abgetrennt sein, aber mit dieser in Stoff- und Energieaustausch stehen.

Zelle und Stoffwechsel

Die Schülerinnen und Schüler können

das Prinzip der Osmose und ihre Bedeutung für den Stoffaustausch über Mem-branen an Hand von Experimenten erklären.
die Bedeutung der Zellmembran für den geregelten Stofftransport erläutern.

Vorbemerkungen

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