Ausgearbeitete Doppelstunde

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Modelle zur Erkenntnisgewinnung

(In der vorhergehenden Stunde wurde das Experiment von Gorter und Grendel behandelt.)

Unterrichtschritte

Material

10‘

Was ist ein Modell?
Einstieg: Demonstration eines Modells aus der Biologie z.B. Zellmodell

Was ist ein Modell?

Definition: Modelle ersetzen ein Original, sie werden für bestimmte Zwecke entwickelt. AB Modelle und Nicht-Modelle

135_ab_modellenichtmod

Beispiel: Membranmodell
Wiederholung: Klassisches Experiment von Gorter und Grendel Ergebnis: Membranen bestehen aus Lipiddoppelschichten

Ist das Modell von Gorter und Grendel „richtig“?

134_ab_gortergrendel

30'

Fluid-Mosaic-Modell: Struktur und Funktion Matratzenmodell: Struktur und Funktion
AB Fluid-Mosaic-Modell oder Matratzenmodell und Schulbuch Ergebnis: Modelle werden verändert.

136_ab_mosaikmatratze

20'

Modelle als Instrumente der Erkenntnisgewinnung in der Wissenschaft
Folie und AB oder Modellkarten
und AB

Ergebnis: Modelle unterliegen einer ständigen Weiterentwicklung. Modelle sind nie richtig oder falsch, sie erklären bestimmte experimentelle Befunde. In der wissenschaftlichen Forschung werden Modelle neben Experimenten zur Erkenntnisgewinnung eingesetzt.

137_ab_modelleerkenntnis 138_folie_modelleerkenntnis 139_modellkarten

25'

Wie werden Modelle in der Wissenschaft angewendet?

Plakat:
Original → Modellentwickler → Modell
Assoziationen zum Dreieck - Kreativaufgabe
Fertigstellung als HA

140_ta_modellfragen

141_plakat_modellentw

Abkürzungen:

ab	Arbeitsblatt	HA	Hausaufgabe	PA	Partnerarbeit
ta	Tafelanschrieb	GA	Gruppenarbeit	LSG	Lehrer-Schüler-Gespräch
EA	Einzelarbeit

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