Ver­lauf

Bezug zu den Bil­dungs­stan­dards

Kom­pe­ten­z­er­werb in den Na­tur­wis­sen­schaf­ten

• Be­ob­ach­tun­gen und Ex­pe­ri­men­te zum Er­kennt­nis­ge­winn nut­zen;
• Ex­pe­ri­men­te im Hin­blick auf ihre Aus­sa­ge­kraft ana­ly­sie­ren und be­wer­ten; 
• Hy­po­the­sen bil­den und ex­pe­ri­men­tell über­prü­fen;  
• qua­li­ta­ti­ve und quan­ti­ta­ti­ve Be­trach­tung als Mög­lich­kei­ten der Be­schrei­bung und Er­klä­rung nut­zen; 
• Mo­del­le zur Er­klä­rung von Sach­ver­hal­ten ent­wi­ckeln, an­wen­den, deren Gül­tig­keits­be­rei­che prü­fen;
• die Fach­spra­che an­ge­mes­sen ver­wen­den;
• Da­ten­ma­te­ri­al und Sta­tis­ti­ken in­ter­pre­tie­ren und be­züg­lich ihrer Aus­sa­ge­kraft be­wer­ten.

Kom­pe­ten­zen und In­hal­te – Bio­lo­gie Kurs­stu­fe 4-stün­dig

Grund­le­gen­de bio­lo­gi­sche Prin­zi­pi­en

• Struk­tur und Funk­ti­on: Bei allen bio­lo­gi­schen Struk­tu­ren ist der Zu­sam­men­hang zwi­schen Bau und Funk­ti­on zu er­ken­nen. Bei­spie­le hier: Mo­le­kü­le, Zel­len .... eines Le­be­we­sens. 

• Zel­lu­lä­re Or­ga­ni­sa­ti­on: Alle Le­be­we­sen sind aus Zel­len auf­ge­baut. Zel­len müs­sen aus en­er­ge­ti­schen Grün­den gegen die Au­ßen­welt ab­ge­trennt sein, aber mit die­ser in Stoff- und En­er­gie­aus­tausch ste­hen. 

Zelle und Stoff­wech­sel

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• an Hand eines Mo­dells den Auf­bau und die Ei­gen­schaf­ten der Bio­mem­bran be­schrei­ben.

• die Be­deu­tung der Zell­mem­bran für den ge­re­gel­ten Stoff­trans­port er­läu­tern. 

Vor­be­mer­kun­gen

Mög­li­cher Un­ter­richts­ver­lauf

Aus­ge­ar­bei­te­te Dop­pel­stun­de

Ver­lauf: Her­un­ter­la­den [pdf] [308 KB]

Ver­lauf: Her­un­ter­la­den [doc] [85 KB]