cri­tique littéraire

Schwie­rig­keits­grad: schwer

Prépa­ra­ti­on

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• Ana­ly­sez les par­ti­cu­la­rités lin­gu­is­ti­ques (français stan­dard, fa­mi­lier, syn­ta­xe sim­ple / com­pli­qué, le­xi­que fa­ci­le / sou­tenu, dia­lo­gues, etc .).
• Ana­ly­sez l’ac­tion. Y a-t-il du sus­pen­se ? La fin est-elle cohérente ou imprévue?
• Com­pa­rez  le texte / les tex­tes entre eux ou à d’au­tres tex­tes qui port­ent sur le même sujet.

Ex­pres­si­ons uti­les

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• voir por­trait
• D’après-moi… / à mon avis…/ la première re­mar­que por­te­ra sur ….
• Il s’agit de …. / l’au­teur reflète le problème de …/ son but est de …. /
• Je suis pour …/ je par­ta­ge l’idée que …
• Je suis cont­re …/ je re­jet­te l’idée que…
• Cela veut dire que … / cela si­gni­fie que … / d’une part – d’autre part / d’un côté - de l’autre côté / une rai­son est que
• Je vois une res­sem­blan­ce à / un par­allèle / un rap­port entre …
• Le sujet me paraît ac­tu­el / sans intérêt
• L’au­teur trai­te le sujet de manière cap­tivan­te / en­nuy­eu­se
• … me fait pen­ser à …
• Le sujet m’a touché parce que …
• Le début du texte me donne envie de con­ti­nu­er la lec­tu­re
• En somme / fi­na­le­ment / pour ter­mi­ner, on peut dire que / en con­clu­si­on, on peut cons­ta­ter que 
• Je passe main­ten­ant à …

Rédac­tion

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• voir por­trait
• Citez éven­tu­el­le­ment quel­ques pas­sa­ges par­ti­cu­lière­ment intéres­sants.
• Par­lez de vos im­pres­si­ons pen­dant la lec­tu­re.
• Com­men­tez le « mes­sa­ge » du texte. Quel­les sont les val­eurs qui se mon­t­rent à tra­vers la nar­ra­ti­on ?
• Ex­pri­mez votre opi­ni­on en vous référant à votre résumé et votre ana­ly­se.
• Ter­mi­nez par un con­seil / une con­clu­si­on.

cri­tique littéraire: Her­un­ter­la­den [doc] [48 KB]