Un’e-mail di Gi­u­lia

Di­dak­ti­sche Ein­bet­tung

• das per­sön­li­che Le­bens­um­feld be­schrei­ben
• eine E-Mail ver­fas­sen.

• Sub­stan­ti­ve und Ar­ti­kel im Sin­gu­lar
• die Fra­ge­wör­ter dove, cosa, perché, come
• das Verb avere

• über per­sön­li­che Ver­hält­nis­se spre­chen (KF 13)
• se­lek­ti­ves Lesen (KF 18)
• per­sön­li­che Mit­tei­lun­gen ab­fas­sen (KF 25)
• Ba­sis­wort­schatz für All­tags­si­tua­tio­nen (SM 5)
• Ar­ti­kel und Sub­stan­ti­ve im Sin­gu­lar (SM 8)
• die Fra­ge­wör­ter dove, cosa, perché, come (SM 13)
• Grund­kennt­nis­se Ge­wohn­hei­ten, Fa­mi­lie (KK 1).

• Ganz­heit­lich­keit: au­then­ti­sche Lern­si­tua­ti­on (Schü­ler­aus­tausch)
• Öff­nung: Ein­be­zug von In­ter­net und E-Mail.

• eine aus­ge­druck­te E-Mail
• ein Di­zio­na­rio per im­ma­gi­ni
• eine Aus­ga­be der Zei­tung Il Mes­sag­ge­ro
• Ar­beits­blät­ter 1-4 (1 + 3 mit Lö­sun­gen).

• die SuS ge­stal­ten die Vor­be­rei­tung und die Durch­füh­rung sowie die nach­träg­li­che Do­ku­men­ta­ti­on des Aus­tauschs aktiv mit
• wäh­rend ihres Auf­ent­hal­tes in Ita­li­en füh­ren sie ein Aus­tausch­ta­ge­buch (2./3. Lern­jahr)

• Die SuS knüp­fen erste Kon­tak­te zu ihren zu­künf­ti­gen Aus­tausch­part­nern / Brief­freun­den, indem sie sich in einer ers­ten E-Mail vor­stel­len und ihre Le­bens­um­stän­de schil­dern.