Bausteine Modul 3 - Übersicht

Baustein 1.1
An der Haltestelle – Der Satz und das Prädikat als sein Kernstück

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(1) die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und die vom Prädikat abhängigen Satzglieder untersuchen

• Prädikat identifizieren
• Zentralstellung des Prädikats im Satz
• einfach Valenzuntersuchungen

Baustein 1.2
Von seltsamen Autos – Die Grundstruktur des deutschen Satzes

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld); Umstellprobe

• ein- und zweiteilige Prädikate
• Satzklammer(tabelle)
• Felder (zunächst nur VF, LK, MF, RK)

Satz und Begriff des Prädikats (Baustein 1.1.)

Baustein 2.1 Hektik – Satzglieder erkennen

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(1) die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und vom Prädikat abhängige Satzglieder untersuchen und bestimmen

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld); dazu die Satzglieder bestimmen (Umstellprobe)

• Satzglieder erkennen und abgrenzen

Schreiben, Stil

Grundbegriffe des Satzes (Prädikat B. 1.1, Satzklammer B. 1.2.)

Baustein 2.2 Klassenrat – Das Subjekt

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(1) die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und Art der vom Prädikat abhängigen Satzglieder (Subjekt)

3.1.2.1.(10) Wortbestandteile (z. B. Wortstamm, Suffix) unterscheiden

3.1.2.1.(9) Wortarten nach ihren morphologischen Merkmalen (flektierbar/nicht flektierbar; deklinierbar/konjugierbar) sowie gemäß ihrer Funktion und Verwendung bestimmen (Verb)

• Subjekt erkennen
• Verbformen (Numerus, Person) bilden
• Kongruenz von Subjekt und Verb

Schule: Klassenrat (Vorbereitung auf Fußballturnier)

Sprechen (sinngebendes Vorlesen), Lesen (genaue Textwahrnehmung, Lesetechniken)

Prädikat und seine Bedeutung (B. 1.1.), Satzklammer (B.

1.2.), Satzglieder, Verbformen (B.2.1.), Pronomen

Baustein 3.1 Auf dem Markt – Attribute

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(8) Attribute als Teil eines Satzgliedes (z. B. Adjektiv-, Präpositionalattribut) erkennen und bestimmen

• Attribute, rechts- und linksverzweigt (Präpositionalattribut nur implizit)

Satzklammer (B. 1.2.), Satzglieder (B. 2.1.)

Baustein 3.2 Pflanzen extrem – Vergleiche

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(15) Komparationsformen der Adjektive korrekt bilden und Vergleichspartikel korrekt verwenden

Attribute (B. 3.1.)

Baustein 3.3
Ungerecht! – Der Vergleich hinkt hinterher oder Das Nachfeld im Satz

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld )

• Einführung des Nachfelds ausgehend vom Komparativ

Sprechen (Diskussion), Schreiben (Stil), Lesen

Satzklammer (B. 1.2.), Attribute (B. 3.1.), Komparation (B. 3.2.)

Baustein 3.4 Nomen?

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(9) Wortarten gemäß ihrer Funktion und Verwendung bestimmen (Nomen)

3.1.2.1.(20) Groß- und Kleinschreibung unterscheiden; Großschreibung von Nomen normgerecht anwenden; dabei auch grammatisches Wissen anwenden

• alternativer Zugang zur Wortart Nomen
• Nomen als Kern eines Satzgliedes
• Attributfähigkeit als Eigenschaft des Nomens

Satzklammer (B. 1.2.), Satzglieder (B. 2.1.), Nomen, Artikel, Attribute (B. 3.1.)

Baustein 4
Wo bleibt der Bus? –Satzformen und ihre Aussagen

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(5) verschiedene Satzarten unterscheiden (Verbzweitsatz, Verberstsatz und Verbletztsatz) und verwenden; die Stellung des finiten Verbs im Satz mit der Satzfunktion (z.B. Aussage, Frage, Befehl) in Zusammenhang bringen

• Einführung des Verberstsatzes anhand von Entscheidungsfragen (in Abgrenzung von W-Fragen)
• Sprechabsichten erkennen

Satzklammer (B. 1.2.)

Baustein 5.1
Pokale, Becher und die ganze Verwirrung – Der Kasus

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(14) Genus und Numerus bestimmen und sicher verwenden; in einfachen Satzzusammenhängen alle Kasus bestimmen

3.1.2.1.(9) Wortarten nach ihren morphologischen Merkmalen (flektierbar/nicht flektierbar) sowie gemäß ihrer Funktion und Verwendung unterscheiden und bestimmen (Präposition)

• Präpositionen im Kontext von Attribuierung
• Rektion: Kasus in einfachen Fällen anhand Präpositionsrektion

Lesen, Medien (Erschließen einer Filmszene, Bilder zuTexten gestalten)

Attribute (B. 3.1.), Adverbiale

Baustein 5.5
Schneewittchen und die sieben Objekte

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(1) die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und Art und Anzahl der vom Prädikat abhängigen Satzglieder (Objekt) sowie den Kasus der Objekte untersuchen und bestimmen;

3.1.2.1.(14) Genus und Numerus bestimmen und sicher verwenden; in einfachen Satzzusammenhängen alle Kasus bestimmen

• Valenz und Rektion des Verbs in einfachen Fällen
• einfache Objekte (Akkusativ, Dativ) und deren Abfolge im Satz

Schreiben (nach Vorgaben, Wortschatz)

Prädikat und Satzklammer (B. 1.1., 1.2), Satzglieder (B. 2.1.), Kasus (B. 5.1.)

Baustein 6.1
Aschenputtel – Die Verbindung von Sätzen

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(7) Gleich- und Unterordnung von Sätzen unterscheiden, dazu Konjunktionen in ihrer Funktion erläutern und korrekt verwenden

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld)

• Einführung der Konjunktionen (implizit: Gleichordnung von Sätzen; Verbindung von Satzgliedern und Attributen)
• Einführung des Koordinationsfeldes als Verbindung von Sätzen

Schreiben (Stil, Wortschatz)

Satzklammer und Prädikat (B. 1.1., 1.2., 3.3.), Satzglieder (2.1.), Attribute (3.1.), Adverbiale

Baustein 6.2
Prinzessinnen und Frösche – Satzgefüge und Nebensätze

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld)

3.1.2.1.(5) verschiedene Satzarten unterscheiden (Verbzweitsatz, Verberstsatz und Verbletztsatz) und verwenden

3.1.2.1.(6) Nebensätze erkennen und verwenden 3.1.2.1.(7) Gleich- und Unterordnung von Sätzen unterscheiden, dazu Subjunktionen in ihrer Funktion erläutern und korrekt verwenden

3.1.2.1.(22) die Satzzeichen bei Nebensätzen in einfachen Sätzen normgerecht setzen

• Einführung des Nebensatzes als Verbletztsatz
• Einführung der Subjunktion (Abgrenzung zu Konjunktion noch implizit)
• Einführung Zeichensetzung bei Nebensätzen

Satzklammer und Prädikat (B. 1.1., 1.2., 3.3.), Satzglieder (2.1.), Satzarten (B. 4), Konjunktion (B. 6.1.) Adverbiale

Baustein 6.3
Bist du der Forsch, der …? – Relativsätze

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld)

3.1.2.1.(5) verschiedene Satzarten unterscheiden (Verbzweitsatz, Verberstsatz und Verbletztsatz) und verwenden

3.1.2.1.(6) Nebensätze als Satzglieder oder Satzgliedteile erkennen und verwenden

• Relativsätze als Verbletztsätze
• Relativsätze als Attributsätze
• Zeichensetzung bei Nebensätzen

Märchen: Froschkönig

Schreiben (nach Mustern, Stil), Lesestrategien anwenden

Satzklammer und Prädikat (B. 1.1., 1.2., 3.3.), Satzglieder (2.1.), Attribute (3.1.), Adverbiale, Satzarten (B. 4., 6.2.), Konjunktion (B. 6.1.), Verbletztsatz (B. 6.2.)

Baustein 7.1
In 100 Jahren – Futur und Tempusklammer

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld)

3.1.2.1.(11) alle Formen der Konjugation im Indikativ bestimmen, bilden und gezielt verwenden; verschiedene Funktionen der Tempora erläutern; geläufige Formen schwacher und starker Konjugation bilden und verwenden Lexikalklammer vs. Temporalklammer als Einstieg in einer Differenzierung der Klammerformen

• Wiederholung/Einführung der Zeitformen (einschließlich der Perfektformen)

Prädikat (B. 1.1.), Satzklammer (B. 1.2., .3.3., 6.1.), Kongruenz (B. 2.2.), Tempusformen, Partizip

Baustein 7.2
„Ich kann es gerade nicht finden…“ – Modalverben

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld)

3.1.2.1.(13) Modalverben nennen

• Modalverben im Kontext der Satzklammer (Modalklammer)
• Übersicht über und Verbindung von Klammerungen

Alltagssituation: Streit um Hausaufgaben

Sprechen (gestaltendes Vorlesen), Schreiben (Dialog fortsetzen, Wortschatz)

Baustein 7.3
So wird’s gemacht – Aktiv und Passiv

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(4) die Struktur von einfachen Sätze analysieren und nach dem Feldermodell beschreiben (Satzklammer, Felder: Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld)

3.1.2.1.(12) Aktiv und Passiv erkennen, unterscheiden, bilden und syntaktisch beschreiben

• Passivbildung in einfachen Fällen
• Anbindung an die Syntax über die Passivklammer

Fahrradflicken (Vorgangsbeschreibung)

Lesen (Inhalt von Sachtexten erschließen), Sprechen (Inhalte mündlich wiedergeben), Schreiben (Texte umformulieren)

Baustein 8.1
Detektive – Komplexe Sätze

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(7) Gleich- und Unterordnung von Sätzen unterscheiden, dazu Konjunktionen und Subjunktionen in ihrer Funktion erläutern und korrekt verwenden

3.1.2.1.(6) Nebensätze als Satzglieder erkennen , verwenden und die Verwendung erläutern

• Nebensätze als Satzglied
• Abgrenzung Gleich- und Unterordnung, damit auch von Kon- und Subjunktionen

Satzklammer (B. 1.2., .3.3., 6.1., 7.1., 7.2., 7.3.), Satzarten (B. 4., 6.2.), Gleichordnung, Konjunktion (B. 6.1.), Unterordnung, Subjunktion, Nebensätze (B. 6.2., 6.3.)

Baustein 8.2
Erinnerst du dich an die Pokale? – Präpositionalobjekte

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(1) die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und Art und Anzahl der vom Prädikat abhängigen Satzglieder (Objekt, Präpositionalobjekt , adverbiale Bestimmung) sowie den Kasus der Objekte untersuchen und bestimmen;

3.1.2.1.(14) Genus und Numerus bestimmen und sicher verwenden; in einfachen Satzzusammenhängen alle Kasus bestimmen

• Einführung Präpositionalobjekt
• Abgrenzung zu Präpositionaladverbial und Präpositionalattribut

Lesestrategien anwenden, Schreiben (nach formalen Vorgaben)

Satzklammer (B. 1.2., .3.3., 6.1., 7.1., 7.2., 7.3.), Satzglieder (B. 2.1.), Objekte (B. 5.2.)

Baustein 9 Genitiv

Kompetenzen und Inhalte im Bereich Struktur von Äußerungen:

3.1.2.1.(14) Genus und Numerus bestimmen und sicher verwenden; in einfachen Satzzusammenhängen alle Kasus bestimmen

3.1.2.1.(1) die zentrale Bedeutung des Prädikats für den Satz erläutern und Art und Anzahl der vom Prädikat abhängigen Satzglieder (Objekt, Präpositionalobjekt, adverbiale Bestimmung) sowie den Kasus der Objekte untersuchen und bestimmen

• Einführung des Genitivs anhand von Präpositionalrektion
• Übersicht über alle Kasus
• Genitivobjekt (Verbrektion) und Genitivattribut (Übersicht und Abgrenzung verschiedener Kategorie anhand eines grammatikalischen Paradigmas)

Nacherzählen, Schreiben (Stil, Wortschatz), Lesestrategien und genaues Lesen

Prädikat und Valenz (B. 1.1.), Satzklammer (B. 1.2., .3.3., 6.1., 7.1., 7.2., 7.3.), Satzglieder (B. 2.1.), Attribut (3.1.), Adverbiale, Kasus (B. 5.1.), Objekte (B. 5.2.)