Satz des Thales – Beweis seines Kehrsatzes

Stunde 3

Der Satz des Thales wird nach den gängigen Lehrwerken auf Basis des Bildungsplans in Klasse 7 eingeführt und dabei von den Schülerinnen und Schülern auch argumentativ begründet. Seine Anwendung bei Konstruktion von Tangenten oder der Berechnung von Winkelweiten sollte den Schülerinnen und Schülern ebenfalls vertraut sein.¹
Bei der Planung der 3. Stunde steht die Entscheidung an, was man seiner Klasse beim Beweis des Kehrsatzes nun konkret zumuten kann und möchte. Zur Orientierung folgen verschiedene Varianten, wobei im Unterricht die Kombination von 2 bis max. 3 der nachfolgenden Beweise empfohlen wird, ggf. auch als Zusatzaufträge zur Differenzierung. Bemerkungen zur Auswahl folgen dann im Anschluss an die Darstellung der Beweise.

1) Beweis mit Punktspiegelung - Punktsymmetrie des Rechtecks

Vor.: Dreieck ABC ist rechtwinklig mit rechtem Winkel bei Punkt C.
Beh.: Punkt C liegt auf dem Kreis mit Durchmesser AB.

Der Mittelpunkt M halbiert die Strecke AB.
Die Punktspiegelung an M bildet das Dreieck ABC auf das kongruente Dreieck A´B´C´ ab.
Da M Mittelpunkt von AB ist, gilt A´= B und B = A´.
Bei einer Punktspiegelung verlaufen Gerade und Bildgerade parallel: BC || AC´ und AC || BC´.
Sich gegenüberliegende Seiten des Vierecks AC´BC sind also parallel. Wegen des rechten Winkels bei C , ist das Parallelogramm AC´BC außerdem ein Rechteck.
In einem Rechteck halbieren sich die Diagonalen, es folgt MC=MA=MB.
C liegt daher auf dem Kreis um M mit Radius r=MC=MA=MB.

Gelegentlich begegnet man auch der verkürzten Argumentation: „Durch Spiegelung von C an M wird das Dreieck ABC zu einem (punktsymmetrischen) Rechteck ergänzt.“
Das wird allen SuS unmittelbar einsichtig erscheinen, ist aber in der Argumentation lückenhaft, da der Nachweis fehlt, dass es sich tatsächlich um ein Rechteck handelt. Um den Unterschied im Unterricht zu vermitteln, sollte die Datei 00_geo_thales_umkehrung_B1.ggb genutzt werden. Die Argumentation kann damit schrittweise visualisiert werden, insbesondere wird die Punktspiegelung dynamisch als Drehung dargestellt, so dass die entscheidende Parallelentreue auch einsichtig wird (diese ist den SuS i.d.R. ja nicht bekannt).

2) Beweis mit Umkreismittelpunkt – Zentrische Streckung

Vor.: Dreieck ABC ist rechtwinklig mit rechtem Winkel bei C.
Beh.: C liegt auf einem Kreis mit Durchmesser AB.

Man betrachtet die Mittelsenkrechte m_BC durch den Mittelpunkt M der Seite BC. Sie schneide die Seite AB im Punkt S. Da ∠BMS=90° und ∠ CA=90° gilt, sind MS und CA parallel und man kann den ersten Strahlensatz anwenden: BS:BA=BM:BC=1:2, S halbiert also die Seite AB.
Da S als Mittelpunkt der Seite AB auch auf deren Mittelsenkrechte m_AB liegt, ist S der Schnittpunkt der Mittelsenkrechten m_AB und m_BC. Nach dem Satz vom Umkreis schneiden sich die Mittelsenkrechten im Mittelpunkt U des Umkreises, es gilt daher S=U. C liegt als Eckpunkt auf diesem Umkreis.

3) Beweis mit Umkreismittelpunkt – Winkelsumme in gleichschenkligen Dreiecken

Vor.: (1) ABC sei ein Dreieck mit den Innenwinkeln α, β und γ, wobei γ=90° ist.

(2) M sei der Mittelpunkt der Strecke AB, dem Durchmesser des Thaleskreises.

Beh.: C liegt auf einem Kreis um M.

Man zeichnet die Mittelsenkrechten m_BC und m_AC von BC und AC ein, ihr Schnittpunkt ist der Umkreismittelpunkt U, der auf m_AB liegt und daher gleich weit von A und B entfernt ist. Man zeigt, dass bei U ein gestreckter Winkel vorliegt (∠AUB=180°), dass U=M gilt (bzw. dass U auf AB liegt).

Die Hilfsstrecke UC teilt den Winkel bei C in die Teilwinkel α und β. Man weiß, dass α+β=90° gilt, da bei C ein rechter Winkel gegeben ist. Wegen der Symmetrieeigenschaften der Mittelsenkrechten sind die Dreiecke AUC und UBC gleichschenklig und es ergeben sich aufgrund der Winkelsummen die eingetragenen Winkelbeziehungen. Insbesondere gilt ∠BUC=2α und ∠CUA=2β . Damit folgt: ∠AUB=∠BUC+∠CUA=2α+2β=2(α+β)=2*90°=180°, U liegt auf der Strecke AB und es gilt U=M.
Damit folgt MA=MC=MB=r, der Punkt C liegt auf dem Kreis um M mit Radius r.

Der letzte Schritt beruht auf dem „Satz vom Umkreis“. Falls man diesen nicht verwenden und von Anfang an nur die beiden Mittelsenkrechten betrachten möchte, kann hier mit der Symmetrie der Dreiecke argumentiert werden, z.B.: „In den gleichschenkligen Dreiecken gilt UA=UC (in Dreieck USC) und UC=UB (in Dreieck UBC), woraus u.a. UA=UB folgt, d.h. U halbiert die Strecke AB und es gilt U=M.“

4) Beweis durch Widerspruch

Vor.: Das Dreieck ABC besitzt im Punkt C einen rechten Winkel.
Beh.: C liegt auf dem Thaleskreis mit Durchmesser AB.

Annahme: Die Behauptung sei falsch. C liege also nicht auf dem Thaleskreis über AB.
Man nimmt nun an, dass C entweder innerhalb oder außerhalb des Kreises liegt und führt jeweils einen Widerspruch herbei.

Voraussetzungen:

(1) ABC sei ein Dreieck mit den Innenwinkeln α, β und γ, wobei γ=90° ist.

(2) M sei der Mittelpunkt der Strecke AB, dem Durchmesser des Thaleskreises.

Annahme 1:

C liegt innerhalb des Thaleskreises.
Dann schneidet die Verlängerung der Strecke BC den Thaleskreis im Punkt D mit δ=∠ADB. Nach dem Satz des Thales folgt, dass δ=90°. Außerdem gilt γ+ε=180° (gestreckter Winkel bei C).
Da nach Voraussetzung γ =90° gilt, folgt damit auch ε=90°.

Das Dreieck ACD besitzt somit zwei rechte Winkel und seine Innenwinkelsumme beträgt mehr als 180°. Das ergibt einen Widerspruch zum Innenwinkelsummensatz für Dreiecke.
Die Annahme muss also falsch gewesen sein,
C kann daher nicht innerhalb des Thaleskreises liegen.

Annahme 2:

C liegt außerhalb des Thaleskreises.
Dann schneidet die Strecke BC den Thaleskreis im Punkt D mit . Nach dem Satz des Thales folgt, dass δ=90° . Außerdem gilt δ+ε=180°, also ist auch ε=90°. Da nach Voraussetzung γ=90° ist, besitzt das Dreieck ADC zwei rechte Winkel und die Summe seiner Innenwinkel beträgt somit mehr als 180°. Daraus ergibt sich ein Widerspruch zum Winkelsummensatz für Dreiecke. Die zweite Annahme muss also ebenfalls falsch gewesen sein, C kann nicht außerhalb des Thaleskreises liegen.

Damit ist bewiesen, dass der Punkt C unter den gegebenen Voraussetzungen weder innerhalb noch außerhalb des Thaleskreises liegen kann.
C muss daher auf dem Thaleskreis liegen.

5) Beweis durch Kontraposition

Für einen Satz A ⇒ B und seine Kontraposition ¬B ⇒ ¬A gilt (A ⇒ B) ⇔ (¬B ⇒ ¬A).

Statt einen Satz zu beweisen, kann man also auch dessen Kontraposition beweisen, was möglicherweise einfacher ist.

Bezogen auf den Kehrsatz des Satzes des Thales lauten die beiden Aussagen:

Aussage A: Dreieck ABC hat bei C einen rechen Winkel.
Aussage B: C liegt auf dem Kreis mit Durchmesser AB.

Satz	A ⇒ B	Wenn das Dreieck ABC bei C einen rechen Winkel besitzt, dann liegt C auf dem Kreis mit Durchmesser AB.
Kontraposition	¬B ⇒ ¬A	Wenn C nicht auf dem Kreis mit Durchmesser AB liegt, dann gilt für den Winkel γ beim Punkt C nicht γ=90°.

Da die Kontraposition den Schülerinnen und Schülern in der Regel unbekannt sein dürfte, sollte sie zunächst sprachlich betont werden wie in obigem Beispiel.

Kehrsatz des Satzes des Thales

Vor.: Dreieck ABC hat bei C einen rechen Winkel.
Beh.: C liegt auf dem Kreis mit Durchmesser AB.

Beweis durch Kontraposition:

Vor.: C liegt nicht auf dem Kreis mit Durchmesser AB.
Beh.: Das Dreieck ABC hat bei C einen Winkel γ mit γ ≠ 90°.

1. Fall:

C liegt außerhalb des Kreises.
Dann schneidet die Strecke BC den Thaleskreis im Punkt D mit δ=∠ADB. Nach dem Satz des Thales folgt, dass δ=90°. Außerdem gilt δ+ε=180°, also ist auch ε=90°.
Im Dreieck ADC gilt daher wegen der Winkelsumme
γ = 180°− (90°+φ) = 90° − φ < 90°
Für den 1. Fall gilt im Dreieck ABC γ < 90°, also γ ≠ 90°.

2. Fall:

C liegt innerhalb des Kreises.
C liegt innerhalb des Thaleskreises.
Dann schneidet die Verlängerung der Strecke BC den Thaleskreis im Punkt D mit δ=∠ADB.
Nach dem Satz des Thales folgt, dass δ=90°.
Dann ist der Winkel ε im Dreieck ACD spitz, denn wegen der Winkelsumme gilt ε = 90°− φ < 90°.
Daraus folgt, dass γ stumpf ist, denn γ ist Nebenwinkel von ε und es gilt γ = 180°− ε > 90° (da ε < 90°).
Für den 2. Fall gilt im Dreieck ABC γ > 90°, also γ ≠ 90°.

Insgesamt ist damit bewiesen: „Wenn C nicht auf dem Thaleskreis über AB liegt, dann hat das Dreieck ABC bei C keinen rechten Winkel.“

Daraus folgt durch Kontraposition: „Wenn das Dreieck ABC bei C einen rechten Winkel besitzt, dann liegt C auf dem Thaleskreis über AB.“

Bemerkungen zur Auswahl für den Unterricht

Es wurden 5 Varianten vorgestellt, die verschiedene Aspekte abdecken, andere sind möglich. Die Beweise 1 bis 3 werden direkt geführt und setzen jeweils andere inhaltliche Schwerpunkte. Sie können in Abhängigkeit des vorausgegangenen Unterrichts auch leicht variiert werden.

Der abbildungsgeometrische Beweis 1 nutzt die Eigenschaften der Punktspiegelung und die Punktsymmetrie des Rechtecks. Er kann bei Einsatz des GeoGebra-Applets gut als Einstieg genutzt werden, um die Problematik herauszuarbeiten und zu erkennen, dass der Beweis des Kehrsatzes eine sorgfältige Argumentation erfordert und schwieriger sein kann als der Beweis des vorausgehenden Satzes.

Die Beweise 2 und 3 gehen auf einem Spezialfall des Satzes vom Umkreis zurück: In einem rechtwinkligen Dreieck liegt der Umkreismittelpunkt auf der Hypotenuse. Dieser Zusammenhang muss allerdings begründet werden.

In Beweis 2 werden mithilfe des ersten Strahlensatzes Seitenverhältnisse übertragen. Alternativ könnte man hier auch eine geeignete zentrische Streckung betrachten. Beweis 2 kann somit nur eingesetzt werden, wenn die Ähnlichkeit und Strahlensätze bereits behandelt wurden, wovon in der Regel aber auszugehen ist.
In Beweis 3 erfolgen dazu Winkelbetrachtungen unter Ausnützung von Symmetrien zur Mittelsenkrechten, das sollte problemlos möglich sein.

Die Beweise 4 und 5 sind aus didaktischer Sicht interessant. Sie bieten den Vorteil, dass die Lage von Punkt C dynamisch gesehen und damit die Sicht aufs Ganze erweitert wird. Es werden hier auch die Fälle explizit betrachtet, bei denen C innerhalb oder außerhalb des Kreises liegt. Dadurch werden Vorstellungen angelegt, die z.B. für die spätere Verallgemeinerung des Satzes des Pythagoras zum Kosinussatz wichtig sind.

Beweis 4 bietet darüber hinaus die Gelegenheit, einen weiteren Widerspruchsbeweis zu behandeln, nachdem dieses Beweisprinzip in Klasse 8 wahrscheinlich gerade erst beim Beweis der Irrationalität eingeführt wurde.

Wenn die Umkehrung des Satzes des Thales in Schulbüchern behandelt wird, dann wird sie seltsamerweise meist durch Kontraposition bewiesen.² Dieses Beweisprinzip ist den Schülerinnen und Schülern wegen den fehlenden aussagenlogischen Grundlagen aber fremd.
Beweis 5 sollte deshalb nur dann als Vertiefung gewählt werden, wenn man in dem anschaulichen und bekannten Kontext des Satzes des Thales tatsächlich das Prinzip des „Beweisens durch Kontraposition“ einführen möchte. Es verlangt SuS einiges ab, könnte aber in starken Lerngruppen durchaus schon ein Einstieg in die Formalisierung der Aussagenlogik sein, die dann ab Klasse 9 auf dem Plan stehen wird.

 

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