Aufgaben mit gestuften Hilfen

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Information:
Mit gestuften Hilfen werden Aufgaben für Schüler mit unterschiedlichem Lernstand lösbar.
Schüler lernen, dass sie mit eigenverantwortlichem Lernen Erfolge erzielen.

Merkmale solcher Aufgaben sind

Komplexe Problemstellungen
Möglichst anwendungsbezogene Aufgaben
Aufgaben mit einem mehrschrittigen Lösungsweg
Gestufte Hilfen als Kärtchenmaterial

Als Reihenfolge der Hilfen hat sich bewährt:

Nachfrage zum Verständnis der Aufgabe
Hervorheben wichtiger Informationen
Zeichnen von Skizzen
Weitere Hintergrundinformationen
Das Angebot mehrerer Lösungen; Vergleich

Zur Einführung der Methode sollte darauf geachtet werden, dass

die Schüler beobachtet und aufgefordert werden, die Hilfen in der Reihenfolge und die Teillösungen zu nutzen,
zunächst an einfachen Beispielen geübt wird und Erfolgserlebnisse geschaffen werden,
Zeit gegeben wird.

Beispiele für Aufgaben mit gestuften Hilfen finden Sie unter
http://www.kmk-format.de/Nawi-Aufgaben2.html

⇒ Übung:

Konstruieren Sie eine Aufgabe mit gestuften Hilfen

zu einer theoretischen Fragestellung:
Berechne den CO ₂ -Ausstoß eines Autos, das für eine Fahrstrecke von 100 km 3,64 kg Erdgas (Methan) verbraucht!

oder

zur Entwicklung eines Experiments:
Entwickle ein Experiment zum Vergleich von frischer Luft und Ausatemluft!

oder

zur Ergebnissicherung bei einem Lernzirkel:
Begründe die unterschiedliche Viskosität von Ethanol, Hexanol, Ethandiol (Glykol) und Propantriol (Glycerin).

Benutzen Sie dazu die Kopiervorlage für Hilfekärtchen.
Diskutieren Sie, welche Probleme bei der Lösung der einzelnen Aufgaben entstehen können.

Übungen zur Aufgabenanalyse: Herunterladen [doc] [575 KB]

Übungen zur Aufgabenanalyse: Herunterladen [pdf] [750 KB]