Übung 2

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Ordnen Sie den folgenden Aufgaben die Kompetenzformulierungen 1 – 9 des Diagnosebogens zu! Überprüfen Sie dabei auch die Passung der Aufgabenstellungen im Hinblick auf die Zuordnung der Kompetenzformulierung!

Aufgaben

Auf dem Experimentiertisch findet sich eine Pfütze einer farb- und geruchlosen Flüssigkeit. Evtl. handelt es sich um Wasser. Beschreibe einen Versuch, mit dem man eindeutig nachweisen könnte, dass es sich um Wasser handelt. (____)
Magnesium brennt auch unter Wasser. Eine Anwendung dieser Eigenschaft sind Magnesiumfackeln. Schreibe für diesen Vorgang eine Reaktionsgleichung und benenne die Reaktionsprodukte. (____)
Lässt man Wasserstoffgas auf einen Platin-Perlkatalysator strömen, so glüht zunächst die Katalysatorperle auf und schließlich entzündet sich der Wasserstoff. Erkläre diese Beobachtungen. Verwende hierzu auch ein Energiediagramm. (____)
Gib den Satz von Avogadro und das molare Volumen eines Gases bei Raumtemperatur an. (____)
Was versteht man unter der Knallgasprobe? Beschreibe das experimentelle Vorgehen bei der Knallgasprobe. (____)
Mit Hilfe eines Knallgaseudiometers kann man die Verhältnisformel von Wasser ermitteln. (____)

Skizziere den Versuchsaufbau.
Beschreibe das Vorgehen.
Erkläre, welche Rolle der Satz von Avogadro bei der Auswertung des Versuches spielt.

Beschreibe einen Versuch zur Bestimmung der molaren Masse von Sauerstoff-Gas und erkläre die Auswertung dessen. (_____)

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