Salze und Io­nen­bin­dung

Kom­pe­tenz des Schü­lers/der Schü­le­rin

si­cher

zieml. si­cher

un­si­cher

sehr un­si­cher

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1

Ich kann be­schrei­ben, was man unter der Edel­gas­re­gel ver­steht.

S. 151

2

Ich kann die Edel­gas­re­gel für die Io­nen­bil­dung an­wen­den.

Heft

3

Ich kann mir die Io­nen­la­dung der Ionen eines Sal­zes ab­lei­ten, wenn ich deren Ver­hält­nis­for­mel kenne.

Heft

4

Ich kann mir die Ver­hält­nis­for­mel eines Sal­zes ab­lei­ten, wenn ich die Io­nen­la­dun­gen der auf­bau­en­den Ionen kenne.

Heft

5

Ich kann mir die Ver­hält­nis­for­mel eines Sal­zes ab­lei­ten, wenn ich den Namen des Sal­zes kenne.

S. 111

6

Ich kann an­ge­ben, was man unter einer "Elek­tro­ly­se" ver­steht.

S. 162f

7

Ich kann die bei einer Elek­tro­ly­se ab­lau­fen­den Pro­zes­se be­nen­nen und er­klä­ren.

Heft

8

Ich kann die Be­grif­fe Oxi­da­ti­on, Re­duk­ti­on und Re­dox­re­ak­ti­on auf eine Elek­tro­nen­über­tra­gungs­re­ak­ti­on an­wen­den.

S. 159

9

Ich kann den Be­griff Io­nen­git­ter im Zu­sam­men­hang mit der Er­klä­rung des Baus von Salz­kris­tal­len sinn­voll ver­wen­den.

S. 152f

10

Ich kann er­klä­ren, warum Salze sprö­de sind.

S. 158

11

Ich kann die Un­ter­schie­de der Schmelz-tem­pe­ra­tu­ren ver­schie­de­ner Salze er­klä­ren.

S. 158