Kompetenzanalyse/Elementarisierung

Auszuwählende Kompetenz

(Standards Kl. 8)

Inhalt, an dem Kompetenz erarbeitet werden soll

Kompetenzanalyse/
Teilkompetenzen

Elementarisierung

• 1.2 Informationen für eine sachliche und zweckgebundene Information sammeln, auswählen u. ordnen    
• 3.6 Möglichkeiten der verschiedenen Medien als Mittel der Information, Kommunikation, Meinungsbildung, Werbung u. Unterhaltung nutzen

(= Standardbündel)

Lineare Erörterung am Beispiel verschiedener Themen:

Erläutere die Vorteile, die die Einführung einer Schuluniform für die Schulgemeinschaft haben könnte

Recherchen anstellen

Recherchestrategien, Suchmaschinen anwenden, Kataloge nutzen, Unterscheidung zw. Sachinformationen, Interessen u. Positionen verschiedener Gruppen

Themenerschließung durchführen

W-Fragen anwenden

Welche Aspekte umfasst das Thema?

Stoffsammlung

• 1.13 die eigenen Argumente sinnvoll strukturieren und präzise darstellen.
• 1.14 eine begründete Stellungnahme abgeben

(= Standardbündel)

dito        

Unterschiedliche Formen von Argumenten kennen und anwenden

Tatsachen, Hinweis auf nachvollziehbare Folgen, gemeinsame Wertvorstellungen u. Normen, Berufung auf Autoritäten, subjektive Einstellungen

Plausibilität der Argumente gewährleisten

• Schema: These – Argument – Entfaltung anwenden
• Zusammenhang von Argument und Entfaltung berücksichtigen
• Rangfolge der Argumente, Gliederung
• Unterscheidung zwischen Tatsachen und Meinung
• Thesen durch sachliche Begründungen stützen

thematische Stringenz wahren

Ziel bestimmen, Zielorientierung berücksichtigen, Roter Faden,

• 2.2 Texte unter Berücksichtigung bestimmter  inhaltlicher  und formaler Vorgaben planen, schreiben und überarbeiten
• 2.7 über Sachverhalte (und Texte) schriftlich informieren
• 2.7a Auseinandersetzung mit einem Sachverhalt in Form einer einfachen Erörterung  (=lineare Erörterung)

(= Standardbündel)

dito

Struktur der linearen Erörterung

• Einleitung: Definition, geschichtlicher Hintergrund, persönliches Erlebnis, Aktualitätsbezug
• Hauptteil: steigernde Anordnung der Argumente
• Schluss: knappe Zusammenfassung der Argumente, Appell, Bezug zu verwandten Themen, Ausblick, Anknüpfen an Einleitung

2.3 Texte in gut lesbarer Schrift u. angemessener Form verfassen

dito

Stilebene beachten/ Stilschulung

sachlich nüchterne Sprache

2.4 spezifische Möglichkeiten des Computers nutzen (Textverarbeitung)

dito

Textverarbeitungsprogramme nutzen,

Worddokumente erstellen

Mindmap-Programme, Stoffsammlung über Hyperlinks, Textformatierung, Seitenlayout usw.