Kompetenzanalyse

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Erörtern in den Klassen 7 bis 10: Zusammenstellung möglicher Teilkompetenzen

Diskutieren und Argumentieren	Lineare Erörterung	Dialektische Erörterung	Textgebundene Erörterung
Recherchen anstellen	Recherchen anstellen	Recherchen anstellen	1) Thema bestimmen
Themenerschließung durchführen	Themenerschließung durchführen	Themenerschließung durchführen; ermitteln, klären, prüfen	2) Thesen bestimmen
Sachorientierte Diskussion führen	Unterschiedliche Formen von Argumenten kennen und anwenden	Unterschiedliche Formen von Argumenten kennen und anwenden Thesen bilden können	3) Argumentations- gang analysieren
Möglichkeiten gelingender Kommunikation	Plausibilität der Argumente gewährleisten	Plausibilität der Argumente gewährleisten	4) rhetorische Mittel erkennen und funktional deuten
Konfliktgeladene Diskussion	thematische Stringenz wahren	thematische Stringenz wahren, Erarbeiten und Vertreten einer eigenen Position – respektvolle, krit. Auseinandersetzung mit Argument anderer	5) Wirkungsabsicht des Textes berücksichtigen
Deeskalationsstrategien anwenden	Struktur der linearen Erörterung	Struktur der dialektischen Erörterung
Argumentation anderer verstehen	Stilebene beachten/ Stilschulung		1) Themenfelder erschließen
Organisation			2) vom Einzelnen auf Besonderes schließen und umgekehrt / Abstraktionsvermögen
Themenstellung finden, Recherche,			3) solche Zusammenhänge sprachlich bewältigen
Eigenen Standpunkt entwickeln	Textverarbeitungsprogramme nutzen, Dokumente erstellen		4) Argumente sinn- und wirkungsvoll aufbereiten
Unterschiedliche Formen von Argumenten kennen und anwenden
Plausibilität der Argumente gewährleisten
thematische Stringenz wahren
Praktische Rhetorik

Die Tabelle zeigt, dass zahlreiche Teilkompetenzen allen Schreibformen gemeinsam sind.