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Romananfänge


Didaktische Hinweise

  • Diese Aufgabe steht im Zusammenhang mit der Vergleichs-Aufgabe im analytischen Interpretationsaufsatz.
  • Typische Motive aus „Agnes“ müssen bereits herausgearbeitet sein, damit die Aufgabe sinnvoll bearbeitet werden kann (vgl. Baustein 4).
  • Das Arbeitsblatt kann zu unterschiedlichen Zeitpunkten eingesetzt werden:
    • am Ende der „Agnes“-Einheit, zur Wiederholung und als Ausblick auf „Homo faber“
    • am Anfang der „Homo faber“-Einheit, als Ausblick
    • am Ende der „Homo faber“-Einheit, zur vergleichenden Wiederholung
    • zur Wiederholung während der unmittelbaren Abitur-Vorbereitung

„Agnes“

Vergleichsaspekte (Oberbegriffe)

„Homo faber“

Agnes ist tot. Eine Geschichte hat sie getötet. Nichts ist mir von ihr geblieben als diese Geschichte. Sie beginnt an jenem Tag vor neun Monaten, als wir uns in der Chicago Public Library zum erstenmal trafen. Es war kalt, als wir uns kennenlernten. Kalt wie fast immer in dieser Stadt. Aber jetzt ist es kälter, und es schneit. Über den Michigansee kommt der Schnee und kommt der böige Wind, der selbst durch das Isolierglas der großen Fenster noch zu hören ist. Es schneit, aber der Schnee setzt sich nicht, er wird weitergetrieben und bleibt nur liegen, wo der Wind nicht hingelangt. Ich habe das Licht gelöscht und schaue hinaus auf die beleuchteten Spitzen der Wolkenkratzer, auf die amerikanische Flagge, die der Wind irgendwo im Licht eines Scheinwerfers hin und her schlägt, und weit hinunter auf die leeren Plätze, wo selbst jetzt, mitten in der Nacht, die Ampeln von Grün zu Rot und von Rot zu Grün wechseln, als sei nichts geschehen, als geschehe nichts.

Hier habe ich mit Agnes gewohnt, in dieser Wohnung, für kurze Zeit. Wir waren hier zu Hause, aber jetzt, wo Agnes gegangen ist, ist mir die Wohnung fremd und unerträglich geworden. Nur ein Zentimeter Glas trennt mich von Agnes, nur ein Schritt. Aber die Fenster lassen sich nicht öffnen. (S. 9f.)

 

Wir starteten in La Guardia, New York, mit dreistündiger Verspätung infolge Schneestürmen. Unsere Maschine war, wie üblich auf dieser Strecke, eine Super-Constellation. Ich richtete mich sofort zum Schlafen, es war Nacht. Wir warteten noch weitere vierzig Minuten draußen auf der Piste, Schnee vor den Scheinwerfern, Pulverschnee, Wirbel über der Piste, und was mich nervös machte, so daß ich nicht sogleich schlief, war nicht die Zeitung, die unsere Stewardeß verteilte, First Pictures Of World's Greatest Air Crash In Nevada , eine Neuigkeit, die ich schon am Mittag gelesen hatte, sondern einzig und allein diese Vibration in der stehenden Maschine mit laufenden Motoren – dazu der junge Deutsche neben mir, der mir sogleich auffiel, ich weiß nicht wieso, er fiel auf, wenn er den Mantel auszog, wenn er sich setzte und sich die Bügelfalten zog, wenn er überhaupt nichts tat, sondern auf den Start wartete wie wir alle und einfach im Sessel saß, ein Blonder mit rosiger Haut, der sich sofort vorstellte, noch bevor man die Gürtel geschnallt hatte. Seinen Namen hatte ich überhört, die Motoren dröhnten, einer nach dem andern auf Vollgasprobe –

Ich war todmüde.

Ivy hatte drei Stunden lang, während wir auf die verspätete Maschine warteten, auf mich eingeschwatzt, obschon sie wußte, daß ich grundsätzlich nicht heirate.

Ich war froh, allein zu sein.

Endlich ging's los –

Ich habe einen Start bei solchem Schneetreiben noch nie erlebt, kaum hatte sich unser Fahrgestell von der weißen Piste gehoben, war von den gelben Bodenlichtern nichts mehr zusehen, kein Schimmer, später nicht einmal ein Schimmer von Manhattan, so schneite es. Ich sah nur das grüne Blinklicht an unsrer Tragfläche, die heftig schwankte, zeitweise wippte; für Sekunden verschwand sogar dieses grüne Blinklicht im Nebel, man kam sich wie ein Blinder vor. (S. 7)

Vergleichen Sie die beiden Roman-Anfänge.

Oder:

Bestimmen Sie in den Textstellen jene Motive, die für die Werke insgesamt von Bedeutung sind.

Nutzen Sie anschließend dieses Zwischenergebnis, um aus den Textstellen wichtige Vergleichsaspekte zu ermitteln. Notieren Sie diese in der mittleren Spalte in unterschiedlichen Farben und markieren Sie in den entsprechenden Farben die passenden Textstellen. Überlegen Sie sich anschließend, welche Verbindungen zwischen diesen Aspekten bestehen, und formulieren Sie das Ergebnis ihrer Überlegungen in ganzen Sätzen.


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