Anspruchsniveau

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Kompetenzen im Zusammenhang mit der Dialoganalyse bei "Dantons Tod" und ihr grundsätzliches Anspruchsniveau ¹

A - Reproduktion / Textbeschreibung

1.1	das Wesentliche eines anspruchsvollen Textes mit eigenen Worten wiedergeben;
[1.2] ²	Techniken des Zitierens sicher anwenden;
2.1	Verstehensvoraussetzungen klären;
[2.4]	Fachausdrücke der Textbeschreibung verwenden;
[3.2]	literaturtheoretisches Basiswissen und poetologisches Vokabular zur präzisen Beschreibung von Texten anwenden;
6.1	Formen uneigentlichen Sprechens benennen.

B - Transfer / Interpretation

3.5	die Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erläutern und sich im Interpretationsgespräch über unterschiedliche Lesarten verständigen;
6.2	Ein- und Mehrdeutigkeit, Konnotation erkennen;
6.3	Bedingungen gelingender und misslingender Kommunikation erkennen.

C - Urteil / Deutung

1.4	Norm- und Wertvorstellungen reflektieren und sich ein begründetes Urteil bilden;
2.2	bei der Interpretation textexterne und intertextuelle Bezüge berücksichtigen;
3.3	sich mit dem in einem Text dargestellten Menschen- und Weltbild auseinander setzen;
4.3	Zusammenhänge zwischen Texten (Intertextualität) erkennen und themenverwandte bzw. motivähnliche Texte aus verschiedenen Epochen vergleichen.

(Die Kompetenzen 2.6 - den Interpretationsaufsatz verwenden - und 3.1 - mit anspruchsvollen literarischen Texten umgehen - bilden alle drei Niveaus ab und werden deshalb nicht aufgeführt.)

¹ Die Ziffern zur Bezeichnung der Kompetenzen beziehen sich auf die Zählung im Dokument:
kompetenzverteilung
² Die eckigen Klammern weisen darauf hin, dass diese Kompetenz keinen besonderen Schwerpunkt bei der UE zu „Dantons Tod“ darstellt, sondern bei allen UE in der Kursstufe zu berücksichtigen ist.

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