Bildungsplan

Werkvergleich im Bildungsplan 2004 (Kursstufe)

(vgl. Tabelle ‚Zuordnung der Werke zu Kompetenzen des Bildungsplans’, Handreichung D-115 des Landesinstituts für Schulentwicklung, S. 17-21)

1)    Schwerpunkte :

• einen Diskussions- und Redebeitrag vorbereiten, formulieren und vortragen;
• eine Diskussion vorbereiten, durchführen und auswerten; [...]
• Norm- und Wertvorstellungen reflektieren und sich ein begründetes Urteil bilden; [...]
• erkennen Zusammenhänge zwischen Texten (Intertextualität) und können themenverwandte beziehungsweise motivähnliche Texte aus verschiedenen Epochen vergleichen; [...]
• sprachliche Mittel einsetzen, um Inhalte miteinander zu verknüpfen und den Textzusammenhang zu sichern; [...]
• Sätze konstruieren, die einen Sachverhalt in seiner Komplexität deutlich machen;

2)     Wachhalten :

• das Wesentliche eines anspruchsvollen Textes mit eigenen Worten sachgerecht wiedergeben;
• Techniken des Zitierens und des referierenden Sprechens sicher anwenden. [...]
• erörternde Schreibformen verwenden [...].
• Verstehensvoraussetzungen klären;
• bei ihrer Interpretation textexterne und intertextuelle Bezüge berücksichtigen; [...]
• sie berücksichtigen auch geistes-, sozial- und kulturgeschichtliche Zusammenhänge;
• die Mehrdeutigkeit von literarischen Texten erläutern und sich im Interpretationsgespräch über unterschiedliche Lesarten verständigen.
• verfügen über literaturgeschichtliches Orientierungswissen [...];

3)    Ausdifferenzierung

• Methoden der Aufbereitung und Vermittlung von Information anwenden (Strukturierung und Visualisierung)
• eine funktionale, auf Inhalt und Wirkung bezogene Analyse von Texten durchführen und deren Darstellungsmittel einbeziehen [...]; [...]
• texterschließende Schreibformen [...] verwenden. [...]
• kennen und reflektieren die geschichtliche Bedingtheit eines Werkes und des eigenen Verstehens und Urteilens;

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