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Literarische Texte erschließen

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Merkmale literarischer Texte

Literarische Texte entwerfen fiktionale Welten. Diese bilden eine eigene Welt, einen in sich geschlossenen Kosmos Sie sind selbstreferentiell.

Die Qualität literarischer Texte zeigt sich in ihrer innertextlichen inhaltlichen und formalen Stimmigkeit.

Typisch ist eine extreme Verknüpfungsdichte, systematische Unbestimmtheit, Indirektheit und Mehrdeutigkeit.

Semantische Bezüge zwischen unterschiedlichen Textstellen
Gewolltes Aussparen von Informationen – Leerstellen
Indirektheit und Mehrdeutigkeit zeigen sich in der Bildersprache, in Andeutungen, in Ironiesignalen etc.

Sie sind Alternativmodelle zur Realität.

Sie erlauben mehrere Bezugsmöglichkeiten.

Text	Erschließungsaspekte/ -strategien	Intention / Hinweise
Rainer Brambach: *Känsterle*	Thema: Beziehungslosigkeit, Kälte in einer Beziehung Misslingende Kommunikation Dialoganalyse als Erschließungsstrategie für die Erschließung der Figurenbeziehung und Deutung des Textes	Erarbeitung Dialoganalyse (Vgl. Stamm: Agnes – Gespräche zwischen Agnes und dem Erzähler)
Ernest Hemingway: *Das Ende von Etwas*	Thema: Ende einer Liebesbeziehung Dialoganalyse als Erschließungsstrategie für die Erschließung der Figurenbeziehung und die Deutung des Textes Darstellungsform: sachlicher Bericht Sprache, Stil: sachlich, knapp Erzähler	Peter Stamm nennt Hemingway als sein Vorbild Möglichkeit eines Vergleichs: Reduktion der Handlung Leerstellen Verknappter Stil Neutrales Erzählverhalten
Julia Franck,: *Streuselschnecke*
Katja Einzmann: *Da kann ich nicht nein sagen*	Traum der Erzählerin Symbolverstehen Verhältnis Überschrift – Inhalt Poetische Mittel Tempora Metaphern, Symbole Modus der erlebten Rede / zwischen Bericht und Selbstgespräch, zwischen direkter und indirekter Rede
J. Hermann: *Rote Korallen*	Eine Ich-Erzählerin und ihre Gefühle stehen im Mittelpunkt des Textes. Thema: Suche nach Identität, Selbstfindung Kompetenzaufbau: Erzähsltruktur Erwartungsbruch (Leerstelle) Symbol Streuselschnecke	Parallelität zu Peter Stamm: *Agnes* Erzählstruktur Anfang Arbeitstechnik: Visualisieren / Grafik
Andrea Maria Schenkel: *Tannöd*	Thema: Wie kam der Erzähler zu seiner Story? Einleitung: Verschachtelung von Zeiträumen Verknüpfung der Zeitangaben mit der Befindlichkeit des Erzählers Erzählte Zeit, Erzählzeit Wirkung auf den Leser	Arbeitstechnik: Visualisieren / Grafik
Jenny Erpenbeck: *Haare*	Die Arten, die Haare zu frisieren zeigen die Stufen in der Entwicklung eines Mädchens zur Selbstständigkeit. Thema: Entwicklungsprozess, erwachsen werden Symbolverstehen: Haare als Symbol Die Figuren haben in diesem Zusammenhang eine Bedeutung: Letzter Satz: Deutungshilfe (Ergebnis des Prozesses)

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