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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Unterrichtselement	Typische Unterrichtspraxis 2001	Impulse aus dem kompetenzorientierten Unterrichten	Sinn
Präsentation von Arbeitsergebnissen	Im Lehrer-Schüler-Gespräch; Lehrer lenkt das Gespräch, Schülerinnen und Schüler geben Antworten in Einzelwörtern oder kurzen Sätzen.	Zusammenhängende Präsentation der Ergebnisse evtl. mit Ergebnisfolie/ Tafelanschrieb.	Förderung der sprachlichen Kompetenz und der personalen Kompetenz.
Beispiel:	Aufgabenstellung bei einer GA zu einem theologischen Text in der Kursstufe: Lest den Text und fasst die Position des Autors in 2-3 Sätzen zusammen! Diskutiert die Thesen des Autors und formuliert eine Stellungnahme! Fasst eure Ergebnisse in einem Tafelbild zusammen! Bestimmt 2-3 Personen, die die Ergebnisse vor der Klasse präsentieren und an die Tafel schreiben!
Ergebnissicherung	Lehrer notiert an der Tafel die Ergebnisse eines fragend-entwickelnden Gesprächs.	Schülerinnen und Schüler formulieren selbst Ergebnisse für die Tafel. Gemeinsame Korrektur sprachlicher Unsauberkeiten (z.B. in der Fachsprache).	Förderung der sprachlichen Kompetenz. Berücksichtigung der individuellen Konstruktionen der Schülerinnen und Schüler.

Was ist kompetenzorientierter Religionsunterricht?: Herunterladen [pdf] [650 KB]