Kom­pe­tenz­mo­del­le im Über­blick

Kom­pe­ten­zen sind:

• Wis­sen, Fä­hig­kei­ten, Ein­stel­lun­gen und Be­reit­schaf­ten;
• kom­plex und Er­geb­nis eines län­ger­fris­ti­gen Pro­zes­ses;
• fach­spe­zi­fisch und/oder fä­cher­über­grei­fend.

Ein Un­ter­richt, der auf den Er­werb von Kom­pe­ten­zen zielt,

• wird von sei­nem lang­fris­ti­gen Ziel her kon­zi­piert und ge­stal­tet;
• ori­en­tiert sich an der Schü­le­rin/am Schü­ler;
  • be­zieht sich, wenn immer mög­lich, auf die Le­bens­welt der Schü­le­rin/des Schü­lers;
  • nimmt die Schü­le­rin/den Schü­ler als Sub­jekt des Lern­pro­zes­ses ernst und un­ter­stützt das ei­gen­ver­ant­wort­li­che Ler­nen;
  • er­mög­licht der Schü­le­rin/dem Schü­ler den ei­ge­nen Kom­pe­tenz­zu­wachs zu er­ken­nen;
• för­dert Nach­hal­tig­keit durch Ver­net­zung und eine Wie­der­ho­lungs­kul­tur;
• über­prüft den Zu­wachs an Kom­pe­ten­zen.

(For­mu­liert in der ZPG ka­tho­li­sche Re­li­gi­on am 01.02.2011. )

Kom­pe­tenz­mo­del­le im Über­blick: Her­un­ter­la­den [pdf] [650 KB]