Kompetenzexegese als Ausgangspunkt
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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Bei der Einführung 2004 wurde den Fachschaften die Aufgabe gestellt, anhand der Standards, der verbindlichen Themenfelder und des Schulprofils Schul- und Kerncurricula zu erstellen. Diese an sich reizvolle Aufgabe barg jedoch ein Risiko: Sie lud dazu ein, die Standards einfach wieder in die
bewährten Inhalte umzusetzen, die die Lehrerinnen und Lehrer wie vor der Bildungsplanreform in
ihrem Unterricht vermitteln. Aus dem Standard „
Die Schülerinnen und Schüler sind in Ansätzen
befähigt zu einem Gesprächsaustausch mit Menschen islamischen Glaubens.
(7/8)“ könnte dann –
zugegebenermaßen stark karikiert – der Inhalt: „Muslimisch-christlicher Dialog“ werden, der in einer einzelnen Stunde mit einem Text über eine Begegnung von Christen und Muslimen behandelt
wird. Damit werden jedoch letztlich die Anforderungen des Bildungsplans nicht erfüllt, denn durch
das gemeinsame Lesen eines solchen Textes wären die Schülerinnen und Schüler ja nicht zwingend
in der Lage, selbst einen solchen Dialog zu führen.
Am Anfang der Planung einer kompetenzorientierten Unterrichtssequenz muss daher ein (oder
mehrere) Standard(s) ausgewählt werden, der in den folgenden Stunden im Mittelpunkt steht und
damit den hermeneutischen Schlüssel zur Planung der Sequenz bildet.
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Diese/r Standard(s) soll
nun in einer „Kompetenzexegese“ ausführlich analysiert werden, d.h. die Lehrkraft (oder die Fachschaft
an der Schule) muss sich fragen, was ein Schüler kann, der diesen Standard erfüllt.
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In
unserem Beispiel müssten die Schülerinnen und Schüler neben Grundkenntnissen über die eigene
Religion und über den Islam auch über soziale (Empathiefähigkeit, Toleranz), über methodische
(Dialogfähigkeit, Kommunikation) und über personale Kompetenzen (Reflexion der eigenen Religiosität,
Vertreten eigener Positionen) verfügen. Dieser Bildungsstandard wäre damit also nur durch
vielschichtige und längere Unterrichtsprozesse zu erreichen.
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Vgl. Rupp, Vortrag vom 18.2.2011.
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Vgl. Georg Gnandt: Impulse zu einem (auch) kompetenzorientierten Religionsunterricht, S. 9. Download unter:
http://www.erzbistum-koeln.de/export/sites/erzbistum/schule- hochschule/religionspaedagogik/steinfeld/vortraege/2010/gnandt/GNANDT_Kompetenzorientierter_RU.pdf
Was ist kompetenzorientierter Religionsunterricht?: Herunterladen [pdf] [650 KB]