Kom­pe­tenz­be­ur­tei­lung in Stich­wor­ten

  So­zia­le Kom­pe­tenz:

• fair kri­ti­sie­ren
• so­zia­le Ver­ant­wor­tung tra­gen
• Be­dürf­nis­se und In­ter­es­sen ar­ti­ku­lie­ren
• un­ter­schied­li­che Stand­punk­te to­le­rie­ren
• Hil­fe­stel­lung geben
• sich in Team­ar­beit ein­bin­den
• Ko­ope­ra­ti­on för­dern
• grup­pen­dy­na­mi­sche Pro­zes­se ge­stal­ten
• Ver­trau­en her­stel­len
• so­zia­le Be­zie­hun­gen und Hand­lun­gen ver­ste­hen

  Kom­mu­ni­ka­ti­ve Kom­pe­tenz:

• sach­lich ar­gu­men­tie­ren
• mit Me­di­en sach­ge­recht um­ge­hen
• Do­ku­men­ta­tio­nen aus­wer­ten
• In­for­ma­tio­nen struk­tu­rie­ren
• In­for­ma­tio­nen nach Kri­te­ri­en auf­be­rei­ten und dar­stel­len
• In­for­ma­ti­ons­quel­len auf­fin­den
• Ver­ständ­nis­fra­gen stel­len
• No­ti­zen an­fer­ti­gen

  Per­so­na­le Kom­pe­tenz:

• Mit­ver­ant­wor­tung tra­gen
• In­for­ma­tio­nen aus­tau­schen
• Pro­ble­me er­ken­nen und zur Lö­sung bei­tra­gen
• Span­nun­gen er­tra­gen
• sich fle­xi­bel auf Si­tua­tio­nen ein­stel­len
• zu­ver­läs­sig han­deln
• Ur­tei­le ver­ant­wor­tungs­be­wusst bil­den

  Lern­kom­pe­tenz:

• zum Ler­nen be­reit sein
• Be­reit­schaft, sich zu in­for­mie­ren
• den ei­ge­nen Lern­typ er­ken­nen
• Not­wen­dig­keit zur Wei­ter­bil­dung ein­se­hen
• Lern­tech­ni­ken an­wen­den
• Lern­schrit­te wäh­len
• Lern­stra­te­gi­en ent­wi­ckeln
• kon­zen­triert ler­nen bzw. ar­bei­ten
• Kennt­nis­se und Me­tho­den trans­fe­rie­ren
• In­for­ma­tio­nen selb­stän­dig er­ar­bei­ten
• In­for­ma­tio­nen öko­no­misch aus­wer­ten
• Ge­lern­tes auf neue Pro­ble­me über­tra­gen