Plan­spiel

Ent­wi­ckelt haben sich Plan­spie­le aus mi­li­tä­ri­schen Sand­kas­ten­spie­len und für die Schu­le ent­deckt wur­den sie re­la­tiv spät (in den 60er Jah­ren) im Rah­men der so­zi­al­kund­li­chen Fä­cher (Po­li­tik u. a.).

Plan­spie­le in der Schu­le

Vor­aus­set­zun­gen

• Plan­spie­le set­zen einen de­fi­nier­ten Kon­flikt vor­aus, z. B. „Soll in den neuen Bun­des­län­dern oder in den alten Bun­des­län­dern in­ves­tiert wer­den?“ 
• Plan­spie­le sind Si­mu­la­tio­nen, die die Wirk­lich­keit als Mo­dell ab­bil­den. Der Kon­struk­teur von Plan­spie­len kann des­halb z. B. be­stimm­te Rol­len­vor­ga­ben und Ent­schei­dungs­auf­trä­ge ma­chen
• In Plan­spie­len geht es um die grup­pen­wei­se Kon­flikt­aus­tra­gung, d. h. meh­re­re Grup­pen mit un­ter­schied­li­chen In­ter­es­sen tref­fen auf­ein­an­der und ver­su­chen ihre Ziele durch­zu­set­zen
• In einem Plan­spiel muss es zu einer kon­kre­ten Ent­schei­dung kom­men. Der Kon­flikt muss ge­löst wer­den!