Warum Projekte?
Gründe und Motivation
Der Spiegel berichtet in der oben genannten Ausgabe über die Schule. In Nachfolgeuntersuchungen
sind die Ergebnisse genau so schlecht wie in der Pisa-Studie.
Die Konsequenzen:
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Einführung der Projektkompetenznote (in einigen Berufsschulklassen und Berufskollegs, in den Berufsfachschulen verpflichtend ab dem Schuljahr 2005/2006 in Verbindung mit der Durchführung von benoteten Projekten)
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Handlungsorientierte Themenbearbeitung ( HOT ) in allen Fächern (verpflichtend)
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Einführung der GFS (Gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen auch(!) anstelle einer Klassenarbeit)
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Einführung des Seminarkurses (freiwillig)
| Deshalb ist anzustreben | ||
| ein Wandel von… |
=>
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zu ... |
| systematischer Wissensvermittlung |
=>
|
zum Problemlösen |
| nachvollziehendem Lernen |
=>
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zu Selbstgestaltung und Selbstorganisation |
| unreflektiertem und rezeptivem Lernen |
=>
|
zu reflektierendem Handeln und entdeckendem Lernen |
| fehlender Betroffenheit |
=>
|
zu aktiver Teilnahme und
Motivation |
| „angepasstem“ Lernen |
=>
|
zu „Ich“ – und „lustbezogenem“ Lernen |
| individuellem Lernen |
=>
|
zu sozialem Lernen |
| theoretisch-systematischem Lernen |
=>
|
zu anwendungsbezogenem
Lernen |
| Informationskonsum |
=>
|
zu eigenständiger Informationsbe-
schaffung und -verarbeitung |
| Anonymen Grußgruppen- bzw. Klassenlernen |
=>
|
zur Kleingruppenarbeit |
| Klassenzimmer – Lernen |
=>
|
zur Lernortpluralität |
Und wie lässt sich Projektarbeit motivieren?
Lesen Sie
hierzu
Motivation von Projektarbeit
.