Pro­gramm des Work­shops

Zeit-be­darf

Thema/Ak­ti­vi­tät

Or­ga­ni­sa­ti­ons­form

Me­di­en/Ma­te­ri­al

15’’

Grund­sätz­li­che Fra­gen der Lehr­kraft zur Ge­stal­tung einer Un­ter­richts­ein­heit

Was könn­ten Sie sich für­die Be­ant­wor­tung die­ser Fra­gen je­weils für Kureis­his My Son the Fa­na­tic vor­stel­len? Ge­mein­sa­mes Be­ant­wor­ten der 1. Frage.

Im­puls

Mur­mel­pha­se

• 01 Ge­stal­tung einer Un­ter­richts­ein­heit.doc

5’’

Port­fo­li­o­ele­men­te als Kenn­zei­chen einer ler­ner­ori­en­tier­ten Un­ter­richts­ein­heit (Grund­la­ge der fol­gen­den Ar­beits­pha­se)

Im­puls

• 02 Port­fo­li­o­ele­men­te als Kenn­zei­chen einer ler­ner­ori­en­tier­ten UE. eMind­Map­s1.emm (mind­map)

40’’

Zen­tra­le Fra­ge­stel­lun­gen (Ar­beits­blatt work­shop):

• Iden­ti­fi­zie­ren Sie in der vor­lie­gen­den Un­ter­richts­ein­heit Port­fo­li­o­ele­men­te und ihre Funk­ti­on in der Ein­heit.
• Ord­nen Sie die vor­lie­gen­den Schü­ler­pro­duk­te die­sen Port­fo­li­o­ele­men­ten in­ner­halb Un­ter­richts­ein­heit zu.

work­shop

• 03 Ar­beits­an­wei­sung work­shop Ler­ner­ori­en­tie­rung
• 04 UE Kurei­shi. My Son the Fa­na­tic. doc (Kurz­ver­si­on)
• Schü­ler­pro­duk­te in 4 Port­fo­li­o­ord­nern

15’’

Re­sü­mee über fol­gen­den Im­puls:

• In­wie­fern ent­spricht Port­fo­li­o­ar­beit der ge­for­der­ten Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung?

Mo­de­rier­tes Ge­spräch

• 05 Un­ter­richts­ein­heit im De­tail.doc
• Aus­la­ge/Aus­ga­be Port­fo­li­o­pu­bli­ka­ti­on LS