Grundbedingungen

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Folie 8

Welche Grundbedingungen gelten daher für den kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht?

Eine Umorientierung von

reproduktivem zu anwendungsbezogenem Wissen
Outcome- statt Inputorientierung
Wissen zu Wissen und Können

Im Fokus stehen Lernergebnisse und erworbene Kompetenzen.
Authentische und variable Lern- und Unterrichtsszenarien begleiten den Lernprozess, der nicht linear sondern kumulativ ist.
Die sprachlichen Mittel haben dienende Funktion (Bildungsstandards, S. 16), in der Konsequenz werden Fehler als integrativer Bestandteil des Spracherwerbsprozesses ( learning tool) betrachtet, denn im Vordergrund der Sprachbetrachtung steht das Gelingen kommunikativer Absichten.

Kompetenzorientiertes Unterrichten

wird vom Lernprozess ausgehend geplant
stellt die Inhalte in einen Kontext
entwickelt Kompetenzen im handelnden Umgang mit Inhalten
stellt die Bewältigung authentischer Anforderungssituationen ins Zentrum
produziert auswertbare Lernprodukte
fördert die Reflexion und Metakognition

Kompetenzbasierte Unterrichtsentwicklung im Englischunterricht:
Herunterladen [ppt] [1,7 MB]

Script: Kompetenzbasierte Unterrichtsentwicklung im Englischunterricht:
Herunterladen [doc] [144 KB]

Death of a Salesman Beispiel Kompetenzorientierung:
Herunterladen [doc] [56 KB]