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Die Schülerinnen und Schüler
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... führen ein klassisches (dreispaltiges) Vokabelheft.
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... notieren regelmäßig Gebrauchswortschatz in einem
vocabulary notebook
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... arbeiten mit Karteikarten.
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... erarbeiten Wortschatzprotokolle.
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... bearbeiten unter Aufgabenstellung Texte im Hinblick auf Wortschatz und Strukturen nach.
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... lernen den Grund- und Aufbauwortschatz.
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... lernen
text annotations
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... bearbeiten selbständig Übungsmaterial.
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... arbeiten nach Fehleranalyse zur Klausur selbständig Lücken im Bereich der grammatischen Strukturen auf.
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Die Lehrerinnen und Lehrer
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... notieren sinnvollen Wortschatz an der Tafel.
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... versorgen die SuS mit geeigneten Wortschatzlisten.
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... wiederholen regelmäßig defizitäre grammatische Strukturen.
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... fordern einen sprachlichen Kommentar bei der Textarbeit.
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... überprüfen Schülerwissen in Vokabeltests
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Wortgleichung
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Synonym/Antonym/Beispielsatz
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... kommentieren Lernfortschritte der SuS anhand von Textproduktion.
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