Handlungsfelder

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Folie 9

Welche Handlungsfelder ergeben sich daraus für den Gestaltenden einer individualisierten Unterrichtskultur?

Für das systematische Beobachten der Basiskompetenzen von SuS gilt: transparent, kriterial, mehrperspektivisch, konsequent

Instrumente: Klassenarbeiten, GFS, Lerntagebuch, Portfolio

Die Beschreibung und Dokumentation der beobachteten Kompetenzbereiche durch Lerntagebücher, Beobachtungskarteien, Beobachtungsbögen
Die Bewertung dieser Kompetenzbereiche durch Noten bzw. Kompetenzraster, Portfolio, Lernverträge, Lerntagebuch, Zertifikate etc.
Die Begleitung und Förderung von Lernenden in Konsequenz der vorgenommenen Bewertung

Direkte Förderung durch explizite Vermittlung von Lernstrategien
Indirekte Förderung durch gestaltete Lernumgebungen (Lernarrangements)
Fremdregulation durch instruktive Aufgabenstellung

Literatur: Neue Lernkultur, Lernen im Fokus der Kompetenzorientierung, LS, Stuttgart 2009 NL01

Kompetenzbasierte Unterrichtsentwicklung im Englischunterricht:
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Script: Kompetenzbasierte Unterrichtsentwicklung im Englischunterricht:
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Death of a Salesman Beispiel Kompetenzorientierung:
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