Methoden zum monologischen Sprechen

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Taboo
Vorbereitung und Durchführung:

Je ein Wort (eines Wortfeldes) wird auf eine Karte geschrieben
Darunter werden Wörter aufgeführt, die zur Erklärung nicht benutzt werden dürfen
Es wird in zwei Teams gegeneinander gespielt
Je ein Team-Mitglied erklärt ein Wort; die anderen müssen in einer Minute das Wort erraten
Wenn eines der „verbotenen“ Wörter benutzt wird, kann das betreffende Team in dieser Runde keinen Punkt machen

Ziel:

Paraphrasing, bridging

Presenting results of group work, group jigsaw
Durchführung:

Ergebnisse müssen frei vorgetragen werden
Präsentations-/Diskussionswortschatz soll verfügbar sein (Fächer oder Kärtchen)
Palm cards sollen benützt werden
Feedback der Zuhörer/innen zu content /structure, language, mode of presentation

Ziel:

Wortschatz: Informieren, Strukturieren

Oral Summary
Durchführung:

Ein Text wird vorgegeben
In Partnerarbeit wird der Text in zehn Stichwörtern zusammengefasst
Zwei Zweier-Teams einigen sich auf fünf Stichwörter
Anschließend wird gelost, welcher Teampartner diese fünf Stichwörter benutzt, um den Text als Ganzes mündlich zusammenzufassen

Ziel:

Wortschatz: Strukturieren
Freies Sprechen mit Hilfe von Stichwörtern

Dice activity
Vorbereitung und Durchführung:

Ein großer Schaumstoffwürfel
An die Tafel werden Sprechanlässe entsprechend der Augenzahl 1 bis 6 geschrieben
Zu allgemeinen Themen des täglichen Lebens (evtl. + tenses )
zu sprachlichen Mitteln (z.B. Wortfelder; Halbsätze zu if-clauses beenden…)
zu Themen der kulturellen Kompetenz
Jede/r Schüler/in würfelt und äußert sich dann zu dem der Augenzahl entsprechenden Sprechanlaß

Ziel:

Freies Sprechen
Je nach Themenauswahl

Thoughts from everyday life
Vorbereitung und Durchführung:

Redeanlässe allgemeiner Art werden auf Textstreifen geschrieben (Thoughts from everyday life.doc)
Nacheinander zieht jede/r Schüler/in einen Streifen und äußert sich dazu
Die/der betreffende Schüler/in bestimmt jeweils, wer danach an der Reihe ist

Ziel:

Freies Sprechen
Umwälzung des Alltagsvokabulars

Mini-monologues
Vorbereitung und Durchführung

Zu einem als HA oder im Unterricht vorbereiteten Thema muss drei bis fünf Minuten am Stück strukturiert gesprochen werden
Alternative: zu einem spontan gegebenen Thema muss zwei Minuten am Stück strukturiert gesprochen werden
Eventuell: palm cards sollen erstellt und sinnvoll eingesetzt werden
Rückmeldung der Zuhörer/innen zu palm cards und zum Vortrag

Ziel

Strukturieren eines Monologs
Erstellen von palm cards
Einsatz von palm cards

Five-sentences-exercise
Vorbereitung und Durchführung:

Jede/r Schüler/in schreibt ein Nonsense-Thema auf ein Kärtchen
Anschließend zieht jede/r Schüler/in ein Kärtchen
Dazu wird eine „Fünf-Satz-Rede“ vorbereitet:
Das Thema/die These ist der erste Satz
Dann müssen drei Argumente gefunden werden
Als fünfter Satz muss eine Forderung, basierend auf der These und den Argumenten gefunden werden

Ziel:

Freies Sprechen mit Hilfe von palm cards
Rhetorikübung

Picture story
Vorbereitung und Durchführung:

Laminierte Fotos stehen in ausreichender Anzahl für alle Schüler/innen zur Verfügung (mind. 2 pro Schüler/in)
Jede/r Schüler/in sucht sich je zwei Fotos aus
Danach werden die Schüler/innen in Viererteams eingeteilt
Jedes Team soll mit den vorliegenden Bildern eine Geschichte erzählen (vier mögliche „Titel/Themen“ können zur Anregung vorgegeben werden)
Nach fünf Minuten Vorbereitungszeit werden die „Geschichten“ präsentiert: Jede/r Schüler/in übernimmt den Part zu den entsprechenden Fotos